MEDIA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas pribabi mata
kuliah
Workshop Matematika
Dosen
Pembimbing :
Depi,
S.Pd
Oleh
;
Zilnia
Sari ( 11115200494 )
Kelas
: PMT 4 D
PENDIDIKAN
MATEMATIKA
FAKULTAS
TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS
ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
2013
KATA
PENGANTAR
Ucapan
syukur diserahkan kepada Allah swt yang telah memberikan hidayah dan
karunia-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “ Media Pembelajaran Matematika “ tepat pada waktunya.
Terima kasih diucapkan kepada ibu dosen
pembimbing mata kuliah Workshop Matematika yaitu Ibu Depi dan ucapan terima kasih teman – teman saya yang
telah membantu dalam menyelesaikan tugas ini.
Harapan
penulis, semoga makalah ini bermanfaat bagi pembaca, khususnya bagi teman –
teman yang sedang studi mata kuliah Workshop Matematika , selain itu penulis mengharapkan ktitik dan
sarannya kepada pembaca yang sangat berguna untuk menperbaiki kesalahan –
kesalahan yang ada dalan makalah ini. Atas partisipasi semua pihak saya ucapkan
terima kasih.
Februari 2013
Penulis
i
DAFTAR
ISI
KATA
PENGANTAR..............................................................................................i
DAFTAR
ISI............................................................................................................ii
BAB
I PENDAHULUAN........................................................................................1
A. Latar
Belakang.......................................................................................1
B. Rumusan
Masalah..................................................................................2
C. Tujuan
Penulisan....................................................................................2
BAB
II PEMBAHASAN.........................................................................................3
A. Pengertian
Media Pembelajaran.............................................................3
B. Pemilihan
Media yang Tepat.................................................................3
C. Peran
Media dalam Belajar...................................................................7
D. Macam
– macam Media.........................................................................7
E. Manfaat
Media dalam Pembelajaran......................................................9
BAB III
PENUTUP................................................................................................10
A. Kesimpulan..........................................................................................10
B. Saran.....................................................................................................11
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................12
ii
BAB
I
PENDAHULUAN
A.
Latar
Belakang
Matematika merupakan suatu ilmu pengetahuan yang universal yang dibangun
oleh kesepakatan berbentuk aksioma, dalil, postulat, teorema, dan rumus-rumus,
sehingga matematika menjadi salah satu materi pelajaran wajib yang diajarkan di
setiap sekolah.
Adapun
tujuan khusus dari pelajaran matematika adalah melatih cara berpikir dan
bernalar dalam menarik kesimpulan, mengembangkan aktivitas kreatif yang
melibatkan imajinasi, intuisi, dan penemuan dengan mengembangkan pola
pemikiran, mengembangkan kemampuan mengembangkan masalah, dan mengembangkan
kemampuan menyampaikan informasi atau mengkomunikasikan gagasan.
Matematika
mempunyai peranan yang sangat penting dalam berbagai disiplin ilmu dan
memajukan daya pikir manusia, namun matematika justru menjadi pelajaran yang
paling tidak disukai oleh siswa karena dipandang rumit dan tidak menarik. Salah
satu penyebab dari timbulnya rasa tidak suka pada pelajaran matematika yaitu
kurangnya variasi penyampaian materi pelajaran. Salah satu cara untuk mengatasi
hal tersebut adalah dengan menggunakan alat peraga dan media pembelajaran dalam
menyampaikan materi ajar.
Seiring
dengan perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, komputer dapat
digunakan sebagai alat peraga dan media pembelajaran yang baik.
Kelebihan-kelebihan komputer dalam penyimpanan dan pengolahan data serta
pembuatan animasi-animasi diharapkan akan mampu membuat tampilan yang berbeda
dalam pembelajaran matematika sehingga mampu menarik minat siswa dalam
mempelajari matematika.
1
Selain
komputer yang dipergunakan sebagai media dalam belajar masih banyak media lain
yang dapat dipergunakan dalam pembelajaran. Dalam makalah ini saya akan
menyajikan materi yang bersangkutan dengam media pembelajatan, khususnya media
pembelajaran dalam matematika.
B. Rumusan Masalah
Adapun
masalah yang akan dibahas dalam makalah ini, yaitu :
1. Apa
yang dimaksud dengan media pembelajaran narematika?
2. Bagaimana
memilih media yang tepat dalam kegiatan belajar?
3. Apa
peranan media dalam pembelajaran?
4. Apa
saja macam – macam media pembelajaran itu?
5. Apa
manfaat media dalam proses belajar mengajar?
C.
Tujuan Penulisan
1. Menjelaskan
pengertian media pembelajaran matematika.
2. Menjelaskan
bagaimana memilih media yang tepat.
3. Manjelaskan
peranan media dalam pembelajaran.
4. Menjelaskan
macam – macam media pembelajaran.
5. Menjelaskan
manfaat media dalam proses pembelajaran.
2
BAB
II
PEMBAHASAN
A.
Pengertian
Media Pembelajaran
Apa itu
Media Pembelajaran?
Media pembelajaran secara umum adalah alat
bantu proses
belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pembelajar
sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Batasan ini cukup luas dan
mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang
dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran atau pelatihan, sedangkan menurut Brigg
(1977) media pembelajaran adalah sarana fisik yang digunakan untuk menyampaikan
isi atau materi pembelajaran separti : buku, film, video dan sebagainya.
Kemudian menurut National Education Associaton (1969) mengemukakan bahwa media
pembelajan adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandangan –
pendengaran, termasuk teknologi perangkat keras.[1]
Jadi, media pembelajaran
adalah media atau alat yang digunakan sebagai alat peraga dalam proses belajar
mengajar. Seperti, komputer, penggaris, dan sebagainya.
Media pembelajaran
matematika adalah alat – alat yang digunakan dalam proses pembelajaran
matematika, yang berguna untuk mempermudah siswa memahami materi yang akan
diajarkan gurunya. Contohnya, penggaris yang akan digunakan untuk mengukur,dan
masih banyak contoh lainnya.
B. Pemilihan Media Pembelajaran yang Tepat
Media pembelajaran yang beraneka ragam jenisnya tentunya tidak akan
digunakan seluruhnya secara serentak dalam kegiatan pembelajaran, namun hanya
beberapa saja. Untuk itu perlu di lakukan pemilihan media tersebut. Agar
pemilihan media pembelajaran tersebut tepat, maka perlu dipertimbangkan faktor
atau kriteria-kriteria dan langkah-langkah pemilihan media.
Kriteria yang perlu dipertimbangkan guru atau tenaga pendidik dalam memilih
media pembelajaran menurut Nana Sudjana (1990: 4-5) yaitu:
1.
Ketepatan media dengan tujuan pengajaran.
2.
Dukungan terhadap isi bahan pelajaran.
3.
Kemudahan memperoleh media.
4.
Keterampilan guru dalam menggunakannya.
5.
tersedia waktu untuk menggunakannya.
6.
Sesuai dengan taraf berfikir anak.
Sepadan dengan hal itu I Nyoman Sudana
Degeng (1993; 26-27) menyatakan bahwa ada sejumlah faktor yang perlu
dipertimbangkan guru atau pendidik dalam memilih media pembelajaran, yaitu:
1.
tujuan instruksional.
2.
Keefektifan.
3.
Siswa.
4.
Ketersediaan.
5.
Biaya pengadaan.
6.
Kualitas teknis.
Selanjutnya menurut Basuki Wibawa dan
Farida Mukti (1992/1993: 67-68) kriteria yang perlu dipertimbangkan dalam
pemilihan media yaitu:
1.
Tujuan.
2.
Karakteristik siswa.
3.
Alokasi waktu.
4.
Ketersediaan.
5.
Efektivitas.
6.
Kompatibilitas.
7.
Biaya.[2]
Selanjutnya Brown, Lewis, dan Harcleroad
(1983: 76-77) menyatakan bahwa dalam memilih media perlu mempertimbangkan
kriteria sebagai berikut: 1) content; 2) purposes; 3) appropriatness; 4) cost;
5) technical quality; 6) circumstances of uses; 7) learner verification, and 8)
validation.
Dari beberapa pendapat
di atas, dapat ditegaskan bahwa pada prinsipnya pendapat-pendapat tersebut
memiliki kesamaan dan saling melengkapi. Jadi, yang perlu dipertimbangkan dalam
pemilihan media yaitu tujuan pembelajaran, keefektifan, peserta didik,
ketersediaan, kualitas teknis, biaya, fleksibilitas, dan kemampuan orang yang
menggunakannya serta alokasi waktu yang tersedia. Untuk memperoleh gambaran
yang jelas tentang hal ini akan diuraikan sebagai berikut:
a.
Tujuan pembelajaran.
Media hendaknya dipilih yang dapat menunjang pencapaian tujuan pembelajaran
yang telah ditetapkan sebelumnya, mungkin ada sejumlah alternatif yang dianggap
cocok untuk tujuan-tujuan itu. Sedapat mungkin pilihlah yang paling cocok. Kecocokan
banyak ditentukan oleh kesesuaian karakteristik tujuan yang akan dicapai dengan
karakteristik media yang akan digunakan.
b.
Keefektifan.
Dari beberapa alternatif media yang
sudah dipilih, mana yang dianggap paling efektif untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan.
c.
Peserta didik.
Ada beberapa pertanyaan yang bisa diajukan ketika kita memilih media
pembelajaran berkait dengan peserta didik, seperti: apakah media yang dipilih
sudah sesuai dengan karakteristik peserta didik, baik itu kemampuan/taraf berpikirnya,
pengalamannya, menarik tidaknya media pembelajaran bagi peserta didik?
Digunakan untuk peserta didik kelas dan jenjang pendidikan yang mana? Apakah
untuk belajar secara individual, kelompok kecil, atau kelompok besar/kelas?
Berapa jumlah peserta didiknya? Di mana lokasinya? Bagaimana gaya belajarnya?
Untuk kegiatan tatap muka atau jarak jauh? Pertanyaan-pertanyaan tersebut perlu
dipertimbangkan ketika memilih dan menggunakan media dalam kegiatan
pembelajaran.
d.
Ketersediaan.
Apakah media yang diperlukan itu
sudah tersedia? Kalu belum, apakah media itu dapat diperoleh dengan mudah?
Untuk tersedianya media ada beberapa alternatif yang dapat diambil yaitu
membuat sendiri, membuat bersama-sama dengan peserta didik, meminjam menyewa,
membeli dan mungkin bantuan.
e.
Kualitas teknis.
Apakah media media yang dipilih itu
kualitas baik? Apakah memenuhi syarat sebagai media pendidikan? Bagaimana
keadaan daya tahan media yang dipilih itu?
f.
Biaya pengadaan.
Bila memerlukan biaya untuk
pengadaan media, apakah tersedia biaya untuk itu? Apakah yang dikeluarkan
seimbang dengan manfaat dan hasil penggunaannya? Adakah media lain yang mungkin
lebih murah, tetapi memiliki keefektifan setara?
g.
Fleksibilitas (lentur), dan kenyamanan
media.
Dalam memilih media harus dipertimbangkan kelenturan dalam arti dapat
digunakan dalam berbagai situasi dan pada saat digunakan tidak berbahaya.
h.
Kemampuan orang yang menggunakannya.
Betapapun tingginya nilai kegunaan media, tidak akan memberi manfaat yang
banyak bagi orang yang tidak mampu menggunakannya.
i.
Alokasi waktu.
Waktu yang tersedia dalam proses pembelajaran akan berpengaruh terhadap
penggunaan media pembelajaran. Untuk itu ketika memilih media pembelajaran kita
dapat mengajukan beberapa pertanyaan seperti; apakah dengan waktu yang tersedia
cukup untuk pengadaan media, apakah waktu yang tersedia juga cukup untuk
penggunaannya.[3]
C.
Peranan
Media Pembelajaran
Pada
dasarnya peranan media dalam pembelajan terbagi atas 2, yaitu media sebagai
alat pembawa pesan dan media sebagai alat peraga.[4]
1. Media
sebagai alat pembawa pesan
Dalam
suatu pembelajaran terdapat suatu pesan untuk dikomunikasikan. Ini munkun
materi subjek khusus, arahan bagi siswa bagaimana perolehan terbaik bagi
belajar siswa, pertanyaan tentang isi yang dipelajari, umpan balik untuk
membantu siswa , atau informasi lain. Dalam hubungannya antara pesan dan media
adalah media membawa pesan. Ini merupakan hal yang sangat esensial bahwa guru
berhati – hati memilih media untuk menjamin bahwa pesan yang diterima siswa
jelas dan akurat.
2. Media
sebagai alat peraga
Pada
dasarnya anak belajar melalui hal yang konkrit. Untuk memahami hal – hal yang
abstrak anak membutuhkan benda- benda konkrit sebagai perantara atau
visualisasinya untuk memahami konsepnya. Karena anak – anak belajar dari hal –
hal yang konkrit, maka alat peraganya juga harus yang konkrit.[5]
Keuntungan
alat peraganya benda riil adalah benda itu dapat di pindah – pindah, sedangkan
kelemahannya tidak dapat disajikan dalam buku (tulisan). Oleh karena itu untuk
penulisannya dibuat dalam bentuk gambar(sketsa).
D. Macam – macam Media Pembelajaran
1.
Media visual
Media
visual adalah media yang dapat dilihat dengan menggunakan indra penglihatan.
Jenis media ini yang sering digunakan guru untuk membantu menyampaikan isi
materi pelajaran. Media visual terdiri dari media yang tidak dapat diproyeksi
dan media proyeksi. Media proyeksi adalah gambar, baik diam maupun bergerak.
2.
Media audio
Media
audio adalah media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif yang dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan peserta didik untuk
mempelajari bahan ajar.
Hal
– hal yang dipertimbangkan dalam memilih media audio, yaitu :
a.
Media ini hanya mampu melayani mereka
yang mempunyai kemampuan dalam berpikir abstrak.
b.
Media ini memerlukan pemusatan perhatian
yang lebih tinggi di banding media lainnya. Oleh karena, dibutuhkan teknik –
teknik tertentu dalam menggunakan media ini.
c.
Karena sifatnya yang auditif, jika ingin
memperoleh hasil belajar yang baik diperlukan juga pemahaman – pemahaman secara
visual. Sedangkan kontrol belajar bisa dilakukan melalui perbendaharaan kata –
kata, bahasa, dan susunan kalimat.
3.
Media audio – visual
Media
ini merupakan kombonasi dari audio dan visual, yang biasa disebut media pandang
– dengar. Dengan menggunakan media ini, penyajian bahan ajar kepada siswa akan
semakin lengkap dan optimal. Selain itu media ini, dalam batas – batas tertentu
dapat menggantikan peran dan tugas guru. Guru tidak lagi berperan sebagai
penyaji materi, tetapi guru beralih menjadi fasilitator belajar yang dapat
mempermudah proses belajar mengajar.
4.
Kelompok media penyaji
Donald
T Tosti dan John R. Ball mengelompokkan media penyaji menjadi tujuh, yaitu :
(a) bahan cetak dan gambar diam. (b) proyeksi diam. (c) media audio. (d) media
audio visual. (e) media gambar hidup atau film. (f) media visual. (g) media
televisi. (h) multimedia.
5.
Media objek dan media interaktif
a.
Media objek
Media
objek merupakan media tiga dimensi yang menyampaikan informasi tidak dalam
bentuk penyajian, melainkan dalam bentuk fisik aslinya, seperti : ukuran,
derat, bentuk, susunan, warna, fungsi dan sebagainya. Media ini terbagi atas 2,
yaitu : media objek sebenarnya dan media objek mengganti. Media objek
sebenarnya terbagi 2, yaitu : media alami dan media buatan.
b.
Media interaktif
Karakteristik
media kelompok ini adalah siswa tidak hanya memperhatikan media atau objek
saja, melainkan juga dituntut untuk berinteraksi selama mengikuti pembelajaran.
Ada tiga macam interaksi, yaitu :
a)
interaksi yang menunjukkan siswa
berinteraksi dengan sebuah program, misalnya siswa diminta isi blangko pada
bahan belajar terprogram.
b)
Siswa berinteraksi dengan mesin,
misalnya mesin pembelajaran, simulator,komputer dan sebagainya.
c)
Mengatur interaksi antara siswa secara
teratur tetapi tidak terprogram, misalnya dapat dilihat pada berbagai permainan
pendidikan atau simulasi yang melibatkan siswa dalam kegiatan atau masalah,
yang harusnya mereka untuk membalas seranag lawan atau bekerjasama dengab teman
seregu dalam memecahkan masalah.[6]
E. Manfaat Media dalam Pembelajaran
Media pembelajaran yang dipilih tepat dengan
bahan yang akan di ajar dapat mengakibatkan :
1.
Proses belajar mengajar termotivasi,
baik murid maupun guru. Untuk murid minatnya akan timbul, ia akan senang,
terangsang, tertarik. Karena akan bersifat positif bagi pengajaran matematika.
2.
Konsep abstrak yang disajikan dalam
bentuk konkrit dapat dipahami dan dimengerti dan dapat diterapkan oleh peserta
didik.
3.
Hubungan konsep abstrak matematika
dengan benda – benda di alam sekitar akan lebih dipahami.
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Media adalah alat yang
digunakan. Sedangkan media pembelajaran adalah adalah media atau alat
yang digunakan sebagai alat peraga dalam proses belajar mengajar. Seperti,
komputer, penggaris, dan sebagainya.
Media pembelajaran matematika adalah alat – alat yang digunakan dalam
proses pembelajaran matematika, yang berguna untuk mempermudah siswa memahami
materi yang akan diajarkan gurunya. Contohnya, penggaris yang akan digunakan
untuk mengukur,dan masih banyak contoh lainnya.
Media berperan sebagai alat pembawa pesan dan sebagai alat peraga dalam
proses pembelajaran.
Media terbagi atas :
1.
Media audio.
2.
Media visual, terdiri dari 2, yaitu :
a.
Media non – projected.
b.
Media projected.
3.
Media audio – visual.
4.
Kelompok media penyaji, terdiri dari :
a.
Media grafik, bahan cetak, dan gambar
diam.
b.
Media proyeksi diam.
c.
Media audio.
d.
Media audio vidual.
e.
Media gambar hiduo atau film.
f.
Media televisi.
g.
Multimedia.
5. Media
objek dan media interaktif.
B. Saran
Apabila
ada kesalahan dalam penulisan makalah ini mohon dimaafkan. Kritik dan saran
dari pembaca sangat diharapkan untuk memperbaiki makalah ini. Terimakasih.
DAFTAR
PUSTAKA
1. http://masjoker.wordpress.com/matematika-untuk-siswaku/media-pembelajaran-matematika/,
Didownload senin, 18 Februari 2013
2. http://windadestariani.blogspot.com/2012/06/apa-itu-media-pembelajaran.html,
Didownload minggu 17 Februari 2013
3. http://matematikrealistik.blogspot.com/2012/12/media-pembelajaran-matematika-dalam-era.html,
senin, 18 Februari 2013
4. Tim
pengembangan MKDP kurikulum dan pengembangan. 2011. Kurikulum dan Pembelajaran: bab 8 Komponen – komponen Pembelajaran.
Cetakan pertama. Jakarta : PT Raja
Grasindo Persada.
5. Tim
MKPBM jurusan pendidikan matematika. 2001. Common
Textbook Strategi Pembelajaran Metematika Kontemporer : Bab 6 Media dan Alat
Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung :JICA UPI Bandung.
[1]
http://windadestariani.blogspot.com/2012/06/apa-itu-media-pembelajaran.html,
senin 18 Februari 2013, pukul 15,30 wib
3
[2]
http://windadestariani.blogspot.com/2012/06/apa-itu-media-pembelajaran.html,
senin 18 Februari 2013, pukul 15,30 wib
[3] http://windadestariani.blogspot.com/2012/06/apa-itu-media-pembelajaran.html, senin 18 Februari 2013, pukul
15,30 wib
[4]
Tim MKPBM jurusan
pendidikan matematika. 2001. Common
Textbook Strategi Pembelajaran Metematika Kontemporer : Bab 6 Media dan Alat
Peraga dalam Pembelajaran Matematika. (Bandung :JICA UPI Bandung) hlm200
[5] Tim MKPBM jurusan pendidikan
matematika, ibit, hlm 202
[6]
Tim pengembangan MKDP
kurikulum dan pengembangan. 2011. Kurikulum
dan Pembelajaran: bab 8 Komponen – komponen Pembelajaran. Cetakan pertama. Jakarta : PT Raja Grasindo Persada
